奧福教與學

這是一個統合性的教學，教學裡面統合了音樂、舞蹈、戲劇、文學、圖畫。根據美國的統計，學齡前的孩子專心時間僅有一個廣告的時間。所以一個音樂的主題，透過了音樂，跳成了舞蹈、扮演成戲劇，畫成音樂圖，甚至用樂器演奏出來。由此，讓孩子看到音樂所有的變化，他不但聽到了音樂且看到了音樂，他知道音樂的存在，而且這存在是原本就存在於他自己。

這也是漸進性的教學，回想幼兒在媽媽的手中是如何成長，媽媽懷中抱著寶寶搖著、哼唱著、看圖說故事，慷慨不求回報的給予。孩子在這樣的豐富經驗當中，一歲之後他便開始牙牙學語，從聽、說、直到六歲進入讀、寫。音樂教學不也就如同語文的學習，亦是透過經驗、探索、創造才通往認知。
　　
這更是一個創造性的教學，創造力是孩子與生俱來最豐富的潛能，它將會隨著年齡增加而遞減，甚至驟減。根據美國另一項統計，5歲以下的孩童創造力高達90%；5-7歲的孩子只有10%的創造力；而8歲以上的孩子卻只剩下2%的創造力。所以我們要能夠把握孩子最有創造力的年齡來設計教學，才能達到事半功倍，只要用些許的力氣，孩子就能夠創意百分百。

這也是一個團體性的教學，在教學活動當中，老師是一個活動的引導者，他設計活動讓孩子能夠即興、能夠創作，並且能夠透過音樂來活化自己，與自己和諧相處，進而與別人一起合奏！